省教育考試院院長(zhǎng)辛華答表示：

一是在高校人才培養(yǎng)中，歷史和物理學(xué)科分別是人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，將歷史和物理作為首選科目之一，體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)性學(xué)科和人才培養(yǎng)的重視，既有利于高校相關(guān)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，也更加符合國(guó)家選才的目標(biāo)導(dǎo)向。

二是我省高考綜合改革后，相比較現(xiàn)行的文理分科兩種科目組合模式來(lái)講，提供多達(dá)12種科目組合供考生選擇，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)、報(bào)其所志的原則，賦予了考生更多的選擇權(quán)，符合改革的初衷，也體現(xiàn)出了改革后制度的優(yōu)越性。

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題。

一方面我省《實(shí)施方案》確定，普通高等學(xué)校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計(jì)劃、分別劃線、分別投檔。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷、考試群體相同，成績(jī)具有可比性，可以使用原始分計(jì)入考生總成績(jī)。另一方面在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4個(gè)科目中自主選擇2個(gè)科目，由于不同學(xué)科的難易程度不盡相同，選考人數(shù)有所不同，同一原始分?jǐn)?shù)在不同學(xué)科中反映出考生的排位也不相同，因此各科目的原始成績(jī)不具有可比性，需要運(yùn)用科學(xué)的賦分辦法，將不同科目的原始成績(jī)按一定的規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)換賦分，以等級(jí)分呈現(xiàn)，也就是要把按原始成績(jī)計(jì)算的“絕對(duì)分”轉(zhuǎn)換為按等級(jí)排名計(jì)算的“相對(duì)分”，既保持考生每個(gè)考試科目的原始成績(jī)排名順序不變，又能較好地解決不同選考科目之間成績(jī)可比性和可加性的問(wèn)題，不僅保障了考生權(quán)益，也有利于高校招生錄取。

問(wèn)：中國(guó)報(bào)道記者：高考綜合改革關(guān)系萬(wàn)千家庭利益。請(qǐng)問(wèn)，陜西省作為全國(guó)第五批啟動(dòng)改革的8個(gè)?。▍^(qū)）之一，在推進(jìn)高考綜合改革方面都做了哪些準(zhǔn)備？

答：

省委教育工委委員、省教育廳副廳長(zhǎng)趙昶葆：感謝這位記者朋友的提問(wèn)?？荚囌猩贫雀母镒鳛辄h中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國(guó)務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的重大改革，我省高度重視考試招生制度改革工作。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，對(duì)高考改革工作提出總體要求和部署，我省迅速部署落實(shí)。

一是總體部署，分步實(shí)施。按照分步實(shí)施，高職先行的原則，我省于2015年印發(fā)《陜西省普通高等職業(yè)教育分類考試招生工作的指導(dǎo)意見》。近年來(lái)，我省通過(guò)分類考試招生錄取的學(xué)生每年達(dá)6萬(wàn)余人，高職分類考試招生已經(jīng)成為我省高職院校招生主渠道。2016年，省政府印發(fā)了《陜西省推進(jìn)考試招生制度改革實(shí)施方案》，對(duì)我省各級(jí)各類教育的考試招生制度改革提出總體要求。

二是深入調(diào)研，穩(wěn)妥推進(jìn)。2017、2018年，省教育廳先后派出三批次、數(shù)十名專家團(tuán)隊(duì)赴10余個(gè)先行改革省份進(jìn)行調(diào)研，形成了《陜西省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》初稿。2019年，根據(jù)教育部《關(guān)于穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革的通知》精神，考慮我省省情，為穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革，按照“時(shí)間服從質(zhì)量、進(jìn)度服從效果”的原則，包括我省在內(nèi)的16個(gè)省份暫緩啟動(dòng)改革。

三是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌改革。2020年底，我省再次啟動(dòng)改革工作。2021年，成立以趙一德省長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)高考綜合改革工作。省委教育工委、省教育廳成立了改革領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，專題研究，先后出臺(tái)了《陜西省普通高中新課程新教材實(shí)施意見》等一系列配套改革文件，強(qiáng)化基礎(chǔ)條件保障、師資配備，開展省、市、縣、校四級(jí)培訓(xùn)，完善了隨遷子女在陜參加高考實(shí)施細(xì)則，規(guī)范了高考加分政策，合并了本科二三批次，為有力推動(dòng)考試招生制度改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四是精研細(xì)磨，全面啟動(dòng)。2021年，省委教育工委、省教育廳工作專班再次組織專家赴江蘇、福建等數(shù)個(gè)省份考察學(xué)習(xí)，吸納借鑒先行省份經(jīng)驗(yàn)，深入我省各市、縣（區(qū)）教育局、高中學(xué)校開展實(shí)地調(diào)研，召開60余次座談會(huì)和征求意見會(huì)，廣泛征求各方意見建議，50余次易稿，最終形成了我省《實(shí)施方案》。2021年5月，經(jīng)省政府同意，向教育部報(bào)送了《陜西省教育廳關(guān)于高考綜合改革基礎(chǔ)條件自評(píng)情況的報(bào)告》，申請(qǐng)我省2022年啟動(dòng)高考綜合改革，2025年整體實(shí)施。